为解决课堂教学改革中的现实问题，提升学生的学习兴趣，促进学生深度学习，进行了课程教学改革探索，倡导“金课”教育理念，创新课程教学形态。基于设计思维、成果导向教育理念（Outcomes-based Education，简称 OBE）、“金课”理念的课程教学改革实践，重塑课程知识体系，重构基于设计思维的“设计金课”教学模式，提升了课程的高阶性、创新性和挑战性。 课程以建设“金课”为目标导向，以“创课”教育理念践行“主导－主体”教学模式，突出学生的主体地位，突出个性化教学，教师的重要作用是“导”而不是“教”。以“师生共创课程教学内容、共同探讨教学方式、共同分享学习经验、共同创新课程作品”为基本指导思想；教学过程中采用了讲授法、研讨法、任务驱动、问题探究、模拟教学、案例教学、线上与线下相结合等灵活多样化的教学方法；强化研创活动设计，重点培养学生的教学能力、表达能力、资源创作能力、文献检索能力、数字化学习能力、创新思维能力、创新能力、科学研究能力等。 课程以“开拓学术视野，培养创新思维，提升创新能力、研究能力和实践能力”为指导思想，突出课程的创新性、综合性、应用性和挑战性特点，以培养学生的科学研究能力和科学素养为目标，以建立符合学生认知规律和知识结构的体系、内容为重点，以改革教学模式、学习模式、考核模式为手段，创新课程形态和人才培养模式。课程培养目标强调能力和创新导向；课程内容强调开拓学术视野、扩大知识容量、注重能力提升；创新课程考核方式，课程考核突出创新思维、创新能力和创新成果考查，注重形成性评价；课程教学方式和学习方式灵活、新颖。创设条件，为学生开展国际化学习、跨学科学习、自主性学习、个性化学习、联通式学习、发现式学习、探究式学习、融合式学习、社会化学习、案例学习、智慧学习等提供有力支持。 课程教学过程中，教师和学生共同协商选择知识点、技能点，每个学生选择一个或多个知识点、技能点，创作课程教学资源，并在课堂上展示交流作品，让每个学生在课程学习过程中都有锻炼的机会和出彩的机会，通过学生的深度参与，提高课程学习效果。教师和学生对交流作品进行点评与评分，评价成绩将作为课程平时成绩。 |
